Política: Corrientes reclama a Nación mas de US$10 millones
16/07/2026
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El Subsecretario de Infraestructura Escolar, Emilio Breard, trazó un diagnóstico sobre el estado de las obras escolares en la provincia. Entre enfrentar al fenómeno de "El Niño", al recorte de la coparticipación y el congelamiento de proyectos clave abandonados por Nación.
En el marco del receso escolar, las escuelas correntinas se han transformado en el epicentro de un intenso despliegue logístico y técnico, pero también en el eje de un profundo reclamo federal. El Subsecretario de Infraestructura Escolar de la provincia, Emilio Breard, dialogó extensamente con la prensa para brindar un balance exhaustivo de la primera mitad del año y detallar las complejas variables financieras que amenazan el ritmo de la obra pública en el sector educativo.
El funcionario explicó que, lejos de paralizarse las tareas durante las vacaciones, el Gobierno provincial ha intensificado los trabajos programados en los establecimientos cuyos mantenimientos se encuentran bajo un régimen de tercerización. Según puntualizó Breard, este período resulta crítico para ejecutar un "ajuste completo" de las instalaciones, un procedure idéntico al que se realiza previo al inicio del ciclo lectivo. Las empresas contratistas ya se encuentran notificando de manera formal sus avances al Ministerio de Educación, el cual mantiene una comunicación directa y coordinada con los directores y rectores de las instituciones involucradas.
La amenaza de "El Niño"
Uno de los ejes más urgentes de la actual etapa de trabajos preventivos radica en la adaptación edilicia frente a las proyecciones meteorológicas adversas. La gestión provincial ha puesto un marcado hincapié en labores estructurales básicas pero determinantes: la limpieza minuciosa de canaletas, el destape de cañerías críticas y la optimización de los desagües pluviales.
El conflicto de los tres anexos
Sin embargo, el plano técnico y preventivo se ve condicionado por un frente financiero sumamente complejo con el Gobierno Nacional. Al ser consultado sobre el estado de las obras que originalmente dependían de las arcas federales y que debieron ser traspasadas a la órbita de Corrientes, Breard expuso una preocupante parálisis por parte de la Nación en lo que respecta a sus compromisos contractuales vigentes.
El funcionario recordó que durante la firma del acuerdo federal del año 2024, el universo de la infraestructura escolar se segmentó de forma clara en tres nexos o anexos específicos. El Anexo 1 comprendía aquellas obras de las cuales la Provincia decidió hacerse cargo de manera directa ante la inacción central, lo que representó una inversión propia aproximada de 12 millones de dólares.
Por su parte, el Anexo 2 nucleaba los proyectos que la Nación se había comprometido a continuar financiando activamente a través de líneas de crédito internacional del Banco Interamericano de Desarrollo (BID), de la CAF (Banco de Desarrollo de América Latina) y del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET). Es precisamente en este segmento donde Corrientes denuncia un "incumplimiento de gran importancia", dado que la administración nacional interrumpió abruptamente el flujo de fondos provenientes del Tesoro Nacional y del INET.
14 obras en el limbo
El punto de mayor fricción se encuentra en el Anexo 3, el cual abarca un paquete de 14 obras estratégicas que quedaron sujetas a mesas de discusión técnica. Breard precisó que el plazo original para resolver el destino de estos proyectos venció en octubre del año 2024 y que, a la fecha, la provincia sigue huérfana de respuestas.
"Hemos elaborado y presentado múltiples alternativas viables para que sean analizadas por los equipos técnicos nacionales, pero no hemos tenido devolución alguna", lamentó el funcionario.
Como balance final, Breard ratificó que el pasivo total de la Nación con el sistema educativo correntino se ubica por encima de los 10 millones de dólares en términos estrictos de infraestructura en ejecución.
Pese al marcado tono de reclamo por parte de la Provincia, el funcionario concluyó con una propuesta pragmática orientada al diálogo constructivo: "La idea es justamente que cumplan. Aunque sea, estamos dispuestos a partir la obra a la mitad: que ellos financien el 50 por ciento y del resto nos hacemos cargo nosotros, pero las escuelas deben terminarse".
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